党务公开

上海市建平中学推进党员导师制的实践探索

[摘  要]在高考新政和新课程改革的背景下,基于立德树人,更多关注学生综合素养提升、个性化学习和健康快乐成长的需要,建平中学党总支大力推进党员导师制,在党员教师带领下学校全面开展高中阶段学生生涯规划指导,体现“一个党员一面旗”的要求,以引领每位教师不仅教书、更要育人,从单一的“学业导师”转变成为全方位指导的“人生导师”。


[关键词]党员导师制 目标 内容 策略 方法 成效


一、建平中学开展党员导师制的目标

    在全面推进高考新政和新课程改革的过程中,学校党总支坚持围绕学校中心工作抓党建,积极鼓励党员教师带头开展学生成长的过程指导和生涯辅导,以帮助学生确定个人发展目标,实现全面而有个性的发展。学校党总支于2014年9月开始实施党员导师制度,不断深化党员导师制的实践探索。目前学校一线教师141人,其中党员教师89人。党员老师们都能主动承担学生导师工作,并逐步形成了党员带领下全体教师都参与到导师制工作中来的良好局面。真正实现教师不仅教书,更要育人,教师要更多关注学生个性化学习的需要、综合素养的提升和健康快乐的成长,使教师从单一的“学业导师”转变成为全方位指导的“人生导师”。

二、建平中学开展党员导师制的内容

    在实施党员导师制的过程中,按照分类分层的原则,明确了导师的工作内容,主要包括思想引导、学业辅导、生涯指导、心理疏导、生活教导等五个方面。导师们通过与学生间大量的、有效的互动,对学生的指导做到科学性、针对性和发展性,从而形成了良好的师生关系,营造良好的校园氛围。

1.思想引导。思想导师主要由学校党总支委员、校务委员和中层干部、特级教师、全体班主任老师和政治老师等组成。通过开展校会、主题班会、升旗仪式、开学与结业典礼、国庆通宵活动、入团仪式、十八岁成人仪式;军训、南京社会考察、感动建平、社会志愿服务等系列主题活动,把践行社会主义核心价值观渗透到教育实践中,不断加强学生思想道德建设,引导学生树立正确的“三观”。同时通过思想政治课、青年团校、党章学习小组等引导学生认认真真学习党的十九大精神,认真领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓,让新思想造就新青年,让新青年立志成长为中国特色社会主义事业的建设者与接班人。

2.学业辅导。学业导师主要是各学科任课教师。在高中教育目标指引下,尊重学生个体的自主发展,导师与学生在双向互动过程中,为学生在专业、课程选择、学习方法、未来规划等方面提供咨询和指导,引导学生明确个人的学业目标,形成清晰的自我认知,充分利用学术资源和学习机会,获得系统化的学习,提高学习能力,实现自我价值最大化的学生咨询、支持与管理体系。

    导师应根据学生的兴趣爱好、学习基础、社会需求及学校现有资源,帮助学生制订和调整学习计划和发展目标,对学生的学业和项目设计(论文的撰写)进行指导,优化其知识结构,使学生在知识、能力和素质方面能够协调发展。

    导师的职责主要有:①指导学生选课,包括六选三等级考科目、研究课题、拓展选修课等;②帮助学生了解自己的性格特点和职业兴趣;③指导学生的学业发展计划;④指导学生进行项目课题研究,培养学生分析、解决问题的能力和创新能力;⑤协助学生解决日常学习中的困惑或问题⑥记录每次指导学生的姓名及指导内容等。高中三年各阶段的主要目标,高一:初高衔接、高考政策、分科指导、课题立项,高二:学习风格、高考政策、等级备考、课题结题,高三:备考规划、高考政策、升学规划。

3.生涯指导。生涯规划导师主要由学生发展指导中心的老师组成。尝试通过生涯规划指导与职业体验活动的开展,培养学生在学业发展的同时,体验不同的职业形态,不断认识自己的潜能、志趣;再根据目标要求,不断明确自我发展的所需能力与努力方向,为在学习生活中少走弯路,迅速成长,赢得今后愉快充实的生涯和幸福人生打下坚实基础。学校根据学生职业兴趣需求分类,确定了上海市区内100多家科研院所和企事业单位,成为我校学生的“职业体验课程基地”。在高一、高二寒暑假和高二第一学期停课两周指导学生进行职业体验。学生按照体验基地单位的工作时间上下班,沉浸其中,对这个职业的性质特点、艰辛程度、职业能力、职场素养等,能有一定程度的认识。特别是高二年级停课两周学生进行职业体验,学生须每日上网完成当天的体验日记,年级导师们分工走访各职业体验单位,具体指导、管理、落实、反馈等,并每日批阅学生网上的体验日记;年级组和学校相关部门抽查学生的职业体验日记及教师的批阅情况以及时了解情况,解决问题。

4.心理疏导。心理导师主要由学校专职心理教师担任。通过心理辅导课程、个别心理咨询、学生心理社团、课题研究等形式和途径开展心理健康教育。高中三个年级都开设了心理课,主要是团体心理健康教育活动课,有目的、有计划、有步骤地来培养、训练、提高学生的心理品质,激发潜能,增强社会适应能力,帮助学生解决成长中的各种心理问题,维护心理健康,达到塑造和完善人格品质。学校还成立了心理辅导中心,形成了包括专职心理辅导老师、班主任和各班心理信息员组成的学校心理辅导三级预防体系,并定期与区心理健康教育指导中心等部门合作,在心理危机预防,转介和后续跟进治疗等方面取得了明显的效果。

5.生活教导。生活导师主要由全体中层干部、班主任和心理老师等组成。生活教导的目的是为了促进个性发展和社会性发展。学生个性发展指导的内容有:自我概念发展指导、兴趣与特长发展指导、问题解决指导、自我反省指导、学校生活适应指导、卫生健康指导。学生社会性发展指导的内容有:社会生活规范指导、人际关系指导、沟通指导、合作与团队精神指导、领导力发展指导。导师们主要通过行为指导、心理指导等,来矫正(针对已发生的问题)、预防(针对可能发生的问题)、发展(针对兴趣、爱好、特长、品德等方面的发展)。

三、建平中学开展党员导师制的策略

1.全程化

    学生发展指导贯穿在高中阶段学生发展培养的全过程。从入学到毕业,从课内到课外,从教学到服务管理,体现在学生成长的每一步中。全程化学生发展指导要涵盖思想引导、学业辅导、生涯指导、心理疏导、生活教导等方面,需要合理配备导师为学生高中生活及持续发展及提供有效的指导和帮助。

2.全员化

    学校管理层、班主任、任课教师(特别是全体干部和党员)要积极加入到担任学生导师的队伍中来,共同做好学生发展指导工作。以党员干部和教师为骨干、全体教师共同参与有利于实现学生发展指导工作人力资源配备的最大化和最优化,有利于更好地开展各层次各类型学生发展的指导工作。

3.个性化

    学生发展指导根据学生在性别、认知、能力、个性、职业追求等方面的差异,结合社会发展对人才需求的变化、职业评价等因素,为每个学生提供差别性的学生发展指导。个性化学生发展指导更加强调为学生个体发展服务,针对不同学生的需求,帮助学生制定合适的个人发展规划,是“以学生的个性化与社会化的协同发展”教育理念的具体体现。

4.专业化

    学生发展指导以科学的指导理论为基础,对学生进行系统、专业的学生发展指导。学校专门研究了高中生学生发展指导理论,组织编写了理论意义和实践意义较强的高中生学生发展指导教材。并根据不同年级、不同阶段和不同培养层次,建立起一个目标明确、逐步提升、针对性强的完整的学生发展指导课程体系。

四、建平中学开展党员导师制的方法

    各年级党支部鼓励党员教师带头,年级组发动全体教师积极参与,共同推进导师制工作。教师要主动申报,并尊重学生意愿,配合学校的统筹安排。为了使学生能够更大面积的受益,同时使更多的学生接受更多导师的指导,各年级在一对一导师带教的基础上,逐步形成了一对多、多对多模式。比如在年级中,建立以学科备课组为核心的导师团队,同时建立学生互助团队,如学科组、项目设计组等,以团队为基本单位,以分层走班的教学班为基本带教对象,形成既松散又紧凑的带教机制。每一位党员教师都有自己固定的联系对象,形成一对一模式,同时又可以对学生群体的指导起到协助作用,形成一对多模式,以导师团队对具有共同特质的学生群体进行共同指导,形成多对多模式。

    导师每周必须对所辅导学生谈话交流一次,并进行辅导记录,严格审核所辅导学生接受指导的效果。导师还要主动积极进行协调,与班主任、任课老师等人沟通,保证学生后续良好发展。

    学校也通过教育沙龙组织导师自由交流,导师可以畅谈自己的体会、意见和建议等,同时导师可以针对自己所导学生的发展变化进行综合描述,给大家提供借鉴,在经验交流和头脑风暴中迸发智慧的火花。学校课程教学中心每学期以年级为单位,在期末对导师进行考评,同时也让学生对导师工作进行评价。对综合评价为优等的导师,学校授予“最受学生欢迎的导师”称号。

五、建平中学开展党员导师制的成效

    建平中学进一步深化党员导师制工作,充分体现了党员干部和教师在高考综合评价改革背景下对学生发展的精神动力和智力支持。

    经过近四年的实践探索,建平中学导师制工作运行常态化。尤其是在学生生涯发展指导上,形成了“职业体验课程”的长效运行机制与严谨规范的管理经验。《文汇报》、《新闻晚报》、《东方教育时报》、上海电视台等沪上多家媒体对此予以了报道,在上海基础教育界产生很大影响。2018年参加四年一次的上海市重大教学成果评选中我校的“学生生涯规划指导之深度职业体验”荣获特等奖。

    建平学生的综合素质也得到了全面提升,2017年获得了反映学生综合素养方面的国家级和市级的荣誉有27项,有全国五四红旗团委、有全国最美中学生和最美中学生标兵、有全国志愿者服务示范校和市明星志愿者等。学生在各级各类学科竞赛、艺体竞赛和科创大赛中质和量获得全面提高。仅2017年统计获奖总人次达1184人,其中国家级189项、省市级589项;2017和2018年建平毕业生985、211高校的录取率稳中有升在上海市名列前茅。

    如何更好地尊重学生发展过程中的个体差异性,创设让不同性格爱好、学习能力、个性特长的学生都能获得与自己相适宜的成长环境,这对学校教育教学改革与发展提出了更高更新的要求。建平中学党总支将始终坚持不忘初心、砥砺前行,以立德树人、办好人民满意的教育为己任,主动探索,不断优化党员导师制,把学校建设成高雅的文化殿堂、优越的学习场所,使之成为学生成长的美好精神家园。


参考文献:

[1]  《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(2010年)

[2]  《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(2014年)

[3]  《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》(2014年)

[4]  《上海市学校德育“十三五”规划》(2016年)


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